隨著新課改的不斷深入與落實,，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為了教學的最終目標,。為此，在小學數(shù)學教學中,，教師需要采取多措并舉的教學方式,，實現(xiàn)教學課堂的多元化發(fā)展，激發(fā)學生學習興趣,、加強學生學習效果的同時,，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維、觀念,、能力和品質(zhì),，提高學生的自主學習能力和解決問題的能力，全面促進學生綜合素養(yǎng)的提升,，為學生今后的學習和發(fā)展打好基礎,。

一、創(chuàng)設問題情境,。

小學階段的學生好奇心強,，但自制力較差,，注意力無法保持長時間的集中,。而傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師習慣性采取灌輸式的教學模式,，學生只能被動參與,，自身的積極性和自主性得不到充分的發(fā)揮,，不僅影響學生的學習效果，還嚴重限制學生核心素養(yǎng)的形成,。鑒于此,，在新課改下的小學數(shù)學教學中，教師可以從學生感興趣的角度出發(fā),，通過提問為學生創(chuàng)設相關(guān)的問題情境,，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性,，讓學生在解決問題的過程中,，加深對數(shù)學知識點的理解、掌握與應用,，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升,。例如，在教學“平行四邊形”知識點的時候,，教師可以從學生的生活角度出發(fā),，為學生設置教學提問，讓學生在問題的引領(lǐng)下,，以小組合作的形式,，對相關(guān)知識點進行深入的探討和研究，提高學生學習興趣和參與意識的同時,，培養(yǎng)學生的團隊合作意識,、探究能力與創(chuàng)新精神等，讓學生通過對生活現(xiàn)象的觀察,，尋找問題的正確答案,，從而有效加強學生的學習效果，促進學生的綜合發(fā)展,。

二,、開展游戲教學。

愛玩好動是小學生的天性,，小學數(shù)學教師在采取多措并舉教學模式的時候,，可以充分利用小學生的這一年齡特點，合理開發(fā)游戲教學,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲,，并在其驅(qū)使下主動參與教學活動,，充分發(fā)揮自身的教學主體作用，為學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升打下堅實的基礎,。例如,，在教學“有余數(shù)的除法”的時候,，教師可以組織學生10人一組圍成一個圈，開展“抱團”游戲,，在學生跟隨音樂舞動身體的過程中,，教師以暫停音樂為信號，喊出一個10以內(nèi)的,、不能被整除的整數(shù),，學生根據(jù)教師喊出的數(shù)字進行抱團，最終無法抱團成功的學生就是“余數(shù)”,。教學游戲活動不僅激發(fā)了學生的好勝心,，提高了學生的學習興趣和參與積極性，還有效拓展了學生的數(shù)學思維,，提高了學生的數(shù)學水平,。

總之，在小學數(shù)學教學中,，要想通過多措并舉實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的提升,，教師需要積極創(chuàng)新課堂的教學形式和內(nèi)容，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性,，加強學生學習效果的同時,，促進學生的綜合發(fā)展。

（作者單位：山東省高密市闞家鎮(zhèn)高戈莊小學 于永久）