德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想,、政治、道德,、法律和心理健康的教育，學(xué)校是主要的育人園地,，肩負(fù)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细窠影嗳说闹厝?。我國在《教育法》,、《教師法》和《義務(wù)教育法》上都體現(xiàn)了德育的內(nèi)容，在各學(xué)科教學(xué)大綱中都滲透了德育教育:熱愛祖國,、人類文明,、傳統(tǒng)美德、山河壯麗,、人民勤勞智慧等等方面,，明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務(wù)。

  青少年時代是人生觀形成的重要時期,，德育工作不僅是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是學(xué)科教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。尤其是小學(xué)生,，思維單純,，思想多變，施朱則赤,、施墨則黑,。“言教身教”是小學(xué)德育教育滲透的重要原則,。

  一,、在課堂教學(xué)中滲透德育教育

  課堂滲透可以說是學(xué)校德育的主陣地，每一個教師都肩負(fù)著“教書育人”的雙重責(zé)任,，無論你任教什么學(xué)科,，都應(yīng)該將專業(yè)知識的教學(xué)與德育工作有機(jī)結(jié)合起來，積極利用課堂上一切可以利用的時機(jī)讓學(xué)生直接或間接地接受德育教育,。細(xì)節(jié)悄無聲息地隱藏于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，又隨時隨地在教學(xué)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生與消融，任何正確的教學(xué)活動,，都能使學(xué)生沉浸在教師創(chuàng)造的審美情境里,，受到美的感染和激勵。教師應(yīng)積極探索德育滲透的內(nèi)容和時間,，把握好德育滲透的度,，讓學(xué)生在每一個教學(xué)細(xì)節(jié)中努力尋求成功的快樂、收獲的樂趣,。

  二,、在班級活動中滲透德育教育

  讓學(xué)生在班級活動的細(xì)節(jié)中不知不覺地受到教育和感染。一個良好的班集體,，一個團(tuán)結(jié)向上的班集體,，源于師生之間、生生之間的心理認(rèn)同所產(chǎn)生的"愛"的互通,。教師的愛,，尤其是班主任老師的愛是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙,，是鼓勵學(xué)生奮進(jìn)的催化劑。班主任要從對學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)關(guān)照方面,，力爭使各種心態(tài),、各個層面的學(xué)生都能體會到自己對他（她）們的“愛”，從而讓學(xué)生通過一個一個小小的進(jìn)步來認(rèn)識到自己的成長,，體驗(yàn)到成長的快樂,。班級中同學(xué)之間的愛更能使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感和自覺性。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造許多為班集體服務(wù)的機(jī)會,，并及時得到集體的認(rèn)可,。可以是一次出色完成的作業(yè),，一種禮貌行為,，一次集體活動中的突出表現(xiàn)等，久而久之,，每個人都愛學(xué)校、愛同學(xué),、愛老師,，關(guān)心和幫助周圍的人，同時,，每個人也得到了別人的關(guān)心,、愛護(hù)和幫助，這種付出愛也得到愛的精神境界,，可以促使學(xué)生積極向上,，讓德育教育于無形中滲透到每一個角落。

  三,、家校聯(lián)手滲透德育教育

  父母是孩子的第一位老師,父母的言行舉止在很大程度上影響著孩子的品德形成,。德育教育應(yīng)該將學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合,在家長的配合下,使德育教育貫徹到學(xué)生生活的方方面面。一方面,學(xué)校需要及時與家長溝通交流,使家長了解德育教育的重要性,也了解自己子女在學(xué)校的品德表現(xiàn)情況,。另一方面,通過組織家長和學(xué)生一起參加教育活動讓家長更好地了解自己的孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),。家庭教育、社會教育和學(xué)校教育三者之間的良好關(guān)系有助于發(fā)揮每一種教育形態(tài)的優(yōu)勢與長處,形成“教育合力”,，促使青少年一代更好的發(fā)展,。

  作為教育工作者，要時刻保持一份教育的敏感性,，站在力求把學(xué)生培育成具有完善人格,、品德高尚的社會主義現(xiàn)代化適應(yīng)人才的角度，用一種審視的眼光來對待每一個教育細(xì)節(jié),，以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的效果,。讓學(xué)生在無數(shù)個細(xì)節(jié)的處理中不斷修正自己的行為，從而健康成長,。

（作者系山西省晉城市澤州縣鳳城小學(xué)校長 趙明太）