摘要：隨著核心素養(yǎng)理念的不斷深入,，教師在教學(xué)的過程當中就需要從課堂的構(gòu)建入手,，在課堂中對學(xué)生進行潛移默化的核心素養(yǎng)培養(yǎng)以此來促進學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展,。本文就初中階段的道德與法治課堂,，探尋了如何進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

  關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng),、初中道德與法治,、課堂構(gòu)建

  《道德與法治》是初中階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分,，針對學(xué)生的政治認同、理性精神,、法治意識以及公民參與等多方面的核心素養(yǎng)有所促進,。因此教師在教學(xué)的過程當中，就需要從學(xué)生的角度出發(fā),，結(jié)合課堂的更新來促進學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展,，逐步提升教育效果。

  一,、初中道德與法治課堂落實核心素養(yǎng)的重要性

  在核心素養(yǎng)的背景之下,，學(xué)生的道德與法治課堂就不再是以成績?yōu)橹饕霭l(fā)點的學(xué)習(xí)平臺，而是促進學(xué)生多元化提升,，輔助學(xué)生健康發(fā)展的重要場所,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中就能夠隨著社會發(fā)展的潮流，以及社會對多元化人才的需求而不斷努力,。核心素養(yǎng)不僅僅是一種認知,，更是學(xué)生自身的主觀能動性,、分析問題、解決問題等能力的培養(yǎng),。因此在教學(xué)的過程當中,，教師對學(xué)生開展核心素養(yǎng)的教育不僅能夠促進學(xué)生對于知識的掌握，還能夠滿足新時代學(xué)生發(fā)展的個人需求,，使學(xué)生能夠在道德與法治的學(xué)習(xí)過程當中獲得自我提升,。

  二、初中道德與法治課堂滲透核心素養(yǎng)的策略

  1.案例分析,，提高政治認同

  在核心素養(yǎng)背景之下,，學(xué)生的政治認同是教師所要培養(yǎng)的首要觀念。對于學(xué)生來講,，只有對我國的政治系統(tǒng)有著充分的認可,，才能使學(xué)生在未來的人生發(fā)展當中樹立正確的社會主義核心價值觀，并且符合我國的社會主義特色道路,。但是對于初中生而言,，他們自身的眼界有待提升和開闊，因此很難通過教師的照本宣讀來提升自身的政治認同感,，這時,，教師就可以借助一些案例來為學(xué)生進行延伸，進而促進學(xué)生的深入理解,。

  例如在進行《勇?lián)鐣?zé)任》的教學(xué)過程當中,，教師便可以為學(xué)生播放他們喜歡的電影《戰(zhàn)狼2》引導(dǎo)學(xué)生通過熱血沸騰的電影，來點燃學(xué)生的民族豪情,。這時,，教師從電影入手，引導(dǎo)學(xué)生判斷,，在電影當中,，不同身份的人對于祖國對于社會都承擔著哪些責(zé)任？使學(xué)生首先能夠?qū)﹄娪爱斨械陌咐M行分析,，從而使學(xué)生直觀的感受到在現(xiàn)實生活中,，為社會，為祖國積極奉獻的精神,。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生從影視案例聯(lián)系自身實際,，說一說自己要如何承擔社會責(zé)任，從而促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

  2.聯(lián)系生活,，增強法治意識

  道德與法治課程本身就與學(xué)生的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，因此教師在教學(xué)的過程當中就需要從學(xué)生的生活入手來進行核心素養(yǎng)的滲透。 因此教師在教學(xué)的過程當中就能夠從學(xué)生的現(xiàn)實生活入手,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實生活,，了解生活當中的道德與法治相關(guān)內(nèi)容，助力學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

  例如在進行《法律在我們身邊》的教學(xué)過程當中,，教師就可以為學(xué)生進行生活化的情景創(chuàng)設(shè)，來使學(xué)生感受家庭生活,、校園生活以及社會生活當中的法律,，增強學(xué)生的法治意識。教師可以首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，在家庭生活當中,，如果長期遭受到爸爸媽媽的無故毆打，要怎么辦,？有哪些法律可以保護自己不受到毆打呢,？在九年義務(wù)教育期間，如果有老師強制性讓你退學(xué),，你要通過哪些法律來保障自己的權(quán)益呢,？在社會生活當中，如果你在商場的專柜,，買到了假貨,，你要通過哪些法律來維護自己呢？通過這樣的形式,，學(xué)生就能夠在生活的情景當中,，來探尋我國的法律，從而使學(xué)生認識到,，要利用法律的武器來保護自己,。同時學(xué)生又能夠認識到，在違法犯罪后會受到相應(yīng)的懲罰,。通過這樣的形式不僅能夠強化學(xué)生的認知系統(tǒng)，還能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

  3.綜合實踐,，促進公共參與

  在初中道德與法治的教學(xué)過程當中，公共參與是核心素養(yǎng)的重要組成部分,，因此在教學(xué)的過程當中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生真正意義上參與公共活動，從而使學(xué)生能夠感受到公共參與的樂趣,，通過這樣的形式,，學(xué)生才能夠積極主動的進行公共參與。

  例如教師在進行《師長情誼》的教學(xué)過程當中，就可以引導(dǎo)學(xué)生到福利院來為一些小學(xué)階段的孩子們進行“授課”,。學(xué)生可以選擇一些簡單的漢字內(nèi)容來進行講解,，也可以準備一些簡單的習(xí)題來進行講解。通過這樣的實踐活動就能夠使學(xué)生體會到公共參與的積極性,，同時也能夠使學(xué)生形成報答社會恩情的意識,，進而使學(xué)生在自己的現(xiàn)實生活當中積極地參與社會活動，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,。

  總之,，道德與法治是我國初中階段課堂教學(xué)的重要組成部分，因此教師在教學(xué)的過程當中,，就需要立足于學(xué)生的實際學(xué)情,，引導(dǎo)學(xué)生借助案例的分析，認識自身的社會責(zé)任,，借助生活化的情景創(chuàng)設(shè),，促進學(xué)生的法治意識，借助綜合實踐的過程,，引導(dǎo)學(xué)生體驗共同參與,。通過這樣的形式，使學(xué)生能夠在道德與法治的知識學(xué)習(xí)中,，不斷提高自身的核心素養(yǎng),，使學(xué)生滿足社會發(fā)展的需求，助力學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

參考文獻：

  [1]王琦.核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].學(xué)周刊,2021(31):115-116.

  [2]王亞軍.核心素養(yǎng)視角下的初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新[J].基礎(chǔ)教育論壇,2021(28):55-56.

（作者單位：重慶市奉節(jié)中學(xué) 鄧達憲）