“雙減”政策落地后的首個寒假即將到來,。沒有學科類補課班，沒有如山的語數(shù)外試卷,，孩子們的寒假應該怎樣度過,？透過中小學校的寒假作業(yè)單，筆者找到了答案。孩子們的寒假時光,，將被各類綜合實踐,、探究類作業(yè)、親子勞動項目以及體育運動填滿,，學生們直呼“有趣,！”

　　即將到來的中小學寒假，不但是國家“雙減”政策出臺后第一個寒假,，同時也是“雙減”政策出臺以后第一個長假期,，自然受到了社會各界的廣泛關注。根據(jù)近期媒體的報道,，全國絕大多數(shù)地方的“雙減”政策都落實得比較到位,，孩子的課業(yè)負擔減輕了，家長的經(jīng)濟負擔也減輕了,，可謂皆大歡喜,。

　　伴隨著寒假的來臨，一些家長也有了新的擔憂,。比如,，落實“雙減”政策以后，孩子不用在假期報各種課外輔導班了,，但是由此帶來的大把的假期時間如何填滿,？如果任由孩子瘋玩，或者是天天沉迷于電腦,、手機,，顯然不是大多數(shù)父母所愿意看到的。上海一些中小學開出的寒假作業(yè)單,，不但讓人眼前一亮,，同時也打消了很多家長的顧慮。尤其讓很多家長感到欣慰的是,，學校在積極落實“雙減”政策的同時,，通過“花樣”寒假作業(yè)所折射出來的育人理念，也在發(fā)生積極的變化,。

　　瀏覽上海市中小學的寒假作業(yè)清單不難看出,，首先是書面作業(yè)大幅度減少，很多學校只有一本《寒假生活》算是書面作業(yè),，不再像往年那樣還要求學生在寒假做多少份試卷,，背誦多少首古詩等。書面作業(yè)量的減少,，不但是“雙減”政策的直接要求,，而且也為孩子們在假期開展其他興趣,、愛好，參加各種文體活動爭取了時間,，留足了精力,。

　　其次，“花樣”寒假作業(yè)更加注重對孩子動手能力的引導和培養(yǎng),。不管是要求孩子到菜市場買菜做飯,，還是要求他們制作一種發(fā)酵食品，仔細觀察一種植物的生長并做好《生長日記》,，這些記錄都側重于學生動手能力的培養(yǎng)，而這恰恰是在過去的教育體系及孩子成長過程中所缺乏的,，也是我們長期所呼吁的“素質教育”的一種補課,。

　　再次，“花樣”寒假作業(yè)引導孩子關注社會,，有利于培養(yǎng)他們的社會責任感,。有的學校要求學生關注北京冬奧會，記錄下自己喜歡的運動項目和運動員,，有的學校則要求學生記錄所居住社區(qū)里的點滴變化,，增添生活愈加美好的幸福感。這些引導孩子關注社會,、融入社會的寒假作業(yè),，可以有效彌補孩子大多數(shù)時間呆在學校、與社會存在不同程度脫節(jié)的問題,，有利于他們了解社會,，同時也增強自身的社會責任感。

　　最后,，很多學校的寒假作業(yè)都強調家長的參與性,，體現(xiàn)了親子互動的特點。如“向長輩學一個他們小時候玩過的傳統(tǒng)游戲”“和家長一起鍛煉”等,，這些作業(yè)除了鍛煉體能外,，還包含了采訪調查、親子溝通,、制定計劃,、記錄統(tǒng)計等多方面的內容，既可以鍛煉孩子多方面的能力,，同時也可以在完成作業(yè)的過程中提前親子活動,，增進父母與自己的感情。

　　不難看出,，作為“雙減”政策出臺后第一個長假期,，有了“花樣作業(yè)”加持，孩子們的寒假更像寒假了。