摘要:閱讀是小學語文教學中不可忽視的重要內(nèi)容,,對提高學生的語文綜合素養(yǎng)來說,,有著不可取代的價值和作用。本文以小學二年級語文閱讀教學為例,,就其有效性的提升提出了自己的觀點和看法,。
關鍵詞:小學語文,;閱讀教學;有效性,;提升策略
閱讀是學生獲取知識,、了解世界的重要途徑,培養(yǎng)學生的閱讀能力對學生的綜合發(fā)展來說至關重要,。二年級學生具備了一定的識字能力和理解能力,,正是培養(yǎng)學生閱讀習慣、提升學生閱讀能力的最佳時期,,應該引起教師足夠的關注與重視,。筆者就此闡述了自己的觀點和看法。
一,、轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,。傳統(tǒng)的小學語文閱讀教學中,教師秉承應試教育理念,,過于注重學生考試分數(shù)的高低,。為此,在提升二年級語文閱讀教學有效性的時候,,教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學觀念,堅持貫徹以生為本的教學理念,,讓學生可以教師的引領下,,自主參與閱讀活動,提高自身的閱讀理解能力,,為學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升奠定良好基礎,。
二、豐富課堂的教學形式,。在新時期的小學語文閱讀教學中,,傳統(tǒng)的單一化教學模式已經(jīng)落伍,教師需要采取多樣化的教學手段來提高閱讀教學的有效性,。其中,,情境教學法是最有效也最常用的一種閱讀教學方法,教師可以借助現(xiàn)代化的教學設備,,將抽象的閱讀文本內(nèi)容,,轉(zhuǎn)換成直觀、生動的圖片,、動畫或視頻的形式,,通過視覺沖擊來引起學生的閱讀興趣,同時加深學生對閱讀文本的理解與掌握,,進一步提升學生的閱讀能力,。例如,,在閱讀《難忘的潑水節(jié)》的時候,教師可以借助多媒體為學生播放與潑水節(jié)相關的視頻資料,,讓學生在真實,、生動的閱讀情境下,感受潑水節(jié)的歡快氛圍,,了解更多少數(shù)民族的節(jié)日文化,,增強自身的民族凝聚力。
三,、注重文本內(nèi)涵的講解,。閱讀教學的目的不僅限于提高學生的閱讀理解能力,還可以引導學生體會文本的語言藝術,,提高學生的閱讀鑒賞能力,。為此,小學語文教師在開展閱讀教學活動的時候,,需要注重對文本內(nèi)涵的講解,,讓學生可以真正領悟到文章的語言美、欣賞到文章的意境美,,從而有效提高學生的閱讀興趣,,加強學生的閱讀能力,實現(xiàn)語文閱讀教學有效性的提升,。
綜上所述,,在新課改的教學背景下,小學語文教師對閱讀教學的模式和方法進行合理的改革與創(chuàng)新,,以期通過轉(zhuǎn)變教學理念,、豐富教學形式、注重文本講解,、拓展課外閱讀等途徑,,來提高小學語文閱讀教學的有效性,促進學生閱讀能力的提升及綜合素質(zhì)的發(fā)展,。
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(作者單位:遼寧省大連市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)新橋小學 文婷)