一根網線,，連接城鄉(xiāng),，偏遠地區(qū)的孩子得以走進名師課堂,，共享優(yōu)質資源,；一個平臺,，好課薈萃,，不同年齡,、不同地域的人們能夠齊聚“云端”,，感受知識的魅力；一場直播,，“太空授課”讓普通人走近空間站,，激發(fā)不同年齡段孩子對宇宙的想象和對科學的興趣……在信息化無遠弗屆的今天，信息技術正為教育高質量發(fā)展注入強大動力,。

數字教育蓬勃發(fā)展,，為學習者帶來切切實實的獲得感。在智慧高教平臺上,，南開大學教授葉嘉瑩開設的《中華詩詞之美》成為熱門課程之一,，上萬人從中領略到傳統(tǒng)文化的無限魅力,；在江西南昌國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實訓基地，學生借助虛擬現實設備和配套手柄,，可以拆解,、組裝發(fā)動機，機械構造清晰呈現,；在西藏墨脫,，小學教室里裝配起多媒體器材，“智慧課堂”實現全覆蓋,，為孩子們拓寬知識的大門……目前,，我國近八成中小學生數字素養(yǎng)達到合格及以上水平，信息技術大大增加了知識普及的便利性,，使教育質量有了看得見,、摸得著的實質提升。

推進教育數字化,，也為教育均衡發(fā)展提供了有力支撐,。目前，我國智慧教育基礎設施設備環(huán)境基本建成,，中小學校園網絡接入率達到100%,，99.5%的中小學校擁有多媒體教室；高校上線慕課數量超過6.45萬門,，學習人數達10.88億人次,，建設數量和應用規(guī)模位居世界首位。教育數字化擴大了優(yōu)質教育資源的覆蓋面,，有力促進了教育公平,。

當前，隨著新一輪科技革命和產業(yè)變革的深入發(fā)展,，數字化轉型成為教育改革發(fā)展的重要內容,。黨的二十大報告提出：“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會,、學習型大國,。”大力實施國家教育數字化戰(zhàn)略行動,，落實豐富數字教育資源供給、構建廣泛開放的學習環(huán)境,、推動學習平臺資源共享等舉措,，推進資源數字化、管理智能化,、成長個性化,、學習社會化,，定能推動“人人可學、處處可學,、時時可學”的教育生態(tài)加快形成,。

同時也應看到，個別地區(qū)硬件落后,、網絡卡頓,，數字鴻溝一定程度上依然存在；一些學生利用信息技術開展有效學習的能力不強,，數字素養(yǎng)仍需提升,；有的教師對數字工具和資源的應用較為表面化，數字化教學能力有待提高……種種問題,，需要用發(fā)展的眼光加以對待,，推出補短板專門舉措加以解決。讓優(yōu)質教育資源借助信息技術可復制,、可傳播,、可分享，將為建設學習型社會,、學習型大國提供強大助力,。

去年3月28日，國家智慧教育公共服務平臺正式上線,，如今訪客量已超過11億人次,，成為世界最大的教育資源庫。以信息技術助力教育高質量發(fā)展,，是大勢所趨,、發(fā)展所需、改革所向,。以高質量發(fā)展為主線,，建強用好國家智慧教育公共服務平臺，不斷推動教育數字化,，我們必能把握發(fā)展契機,，讓每個孩子都能享受到公平而有質量的教育。