摘要：班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康成長,，做好德育工作，幫助學(xué)生塑造良好的道德品質(zhì)和價值觀念，落實素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求班主任要懂得欣賞學(xué)生,，從學(xué)生的優(yōu)勢和長處出發(fā)來激勵和表揚學(xué)生，給學(xué)生提供動力,，促進(jìn)學(xué)生各方面的進(jìn)步和發(fā)展,。

  關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；班主任,；欣賞學(xué)生

  班級管理工作是班主任工作的重要內(nèi)容,，班主任在實施班級管理工作時一定要樹立先進(jìn)的管理理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，滲透以人為本的管理理念,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、特長,，懂得欣賞學(xué)生,，用賞識教育來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，給學(xué)生提供良好的成長環(huán)境,。

  一,、轉(zhuǎn)變教育管理觀念，落實愛與欣賞教育,。在素質(zhì)教育背景下,，班主任要及時轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，尤其是要樹立以生為本的教育理念,，落實欣賞教育。在傳統(tǒng)的教育背景下,，人們只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展,、身心健康和德育,，在這樣的教育背景下,，一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生容易被忽視，學(xué)生自己也會產(chǎn)生自卑的心理,，認(rèn)為自己比別人更差,，這會影響學(xué)生的快樂成長。在素質(zhì)教育下,，班主任要從多個方面來關(guān)注學(xué)生的成長,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時還關(guān)注學(xué)生的心理健康、德育發(fā)展,、體能發(fā)展等,。班主任要及時轉(zhuǎn)變觀念，從素質(zhì)教育的角度來確定班主任工作的內(nèi)容,，確定班級管理的目標(biāo)和內(nèi)容,，落實愛和欣賞教育，要用愛心呵護(hù)每一位學(xué)生,，欣賞每一個學(xué)生的長處,。班主任要積極、主動和學(xué)生進(jìn)行交流,，從全方位的角度來了解學(xué)生,，包括學(xué)生的性格、心理,、學(xué)習(xí),、德育等，遵循多元智能理論來看待學(xué)生,，開展班級管理工作,。班主任要多和學(xué)生溝通、交流,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在班主任面前敢于表達(dá)自己內(nèi)心的真實想法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、生活狀況,、思想狀況，針對學(xué)生在各個方面的問題加以引導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)勢,。

  二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,。班主任在平時的工作中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，欣賞學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的可愛之處,。比如對于學(xué)困生而言,，他們的學(xué)習(xí)成績往往不理想,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為上表現(xiàn)出很多的不足和問題，對于學(xué)困生班主任也要平等對待,，要有耐心地對他們進(jìn)行引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光來看待學(xué)生,。比如雖然有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,，但是性格非常好，能夠和他人保持良好的溝通和人際交往關(guān)系,，班主任就要用欣賞的眼光來看待學(xué)生,。班主任要挖掘這些學(xué)生的閃光點，從學(xué)生的長處出發(fā)來表揚和肯定學(xué)生,，可以適當(dāng)放大他們的優(yōu)點來樹立學(xué)生的信心,，然后再對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。班主任要從多個方面來觀察學(xué)生,，挖掘?qū)W生的閃光點，欣賞學(xué)生的優(yōu)勢和長處,。

  三,、優(yōu)化教學(xué)評價，發(fā)揮評價激勵作用,。教學(xué)評價具有非常重要的作用,，班主任要適當(dāng)優(yōu)化教學(xué)評價，通過正面,、積極的評價來激烈學(xué)生,，讓學(xué)生朝著更好地方向發(fā)展[1]。班主任要和其他學(xué)科教師一起來優(yōu)化教學(xué)評價,，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,，并且要尊重學(xué)生的差異性，從學(xué)生量身打造合適的評價體系,。在評價學(xué)生時,，要以正面評價為主，發(fā)揮出正面評價的激勵作用,，讓學(xué)生繼續(xù)保持良好的行為習(xí)慣,。比如當(dāng)學(xué)困生取得進(jìn)步時，班主任要從學(xué)生的進(jìn)步出發(fā)來表揚學(xué)生,，肯定學(xué)生的努力,，告訴學(xué)生努力必將獲得回報，從而促使學(xué)生繼續(xù)保持努力。當(dāng)學(xué)生在課堂上積極回答問題時,，班主任也要注意表揚學(xué)生,，肯定學(xué)生的這種行為，讓學(xué)生繼續(xù)保持,，同時還能夠為其他的學(xué)生樹立榜樣，激勵更多的學(xué)生在課堂上積極回答問題或者參與課堂活動,。

  素質(zhì)教育背景下班主任要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，懂得欣賞學(xué)生，挖掘?qū)W生的長處和閃光點,，以欣賞的眼光來看待學(xué)生,，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

  [1]廖碧茹.班主任如何賞識學(xué)生[J].教育(周刊),2020(17):94-94.

 （作者單位：貴州省安龍縣春潭街道興隆小學(xué) 莫榮蓮）