摘要：技工院校是以培養(yǎng)專業(yè)型、技術型符合人才為主要目標的教育教學,，所以在開展電子技術基礎課程教學的時候,，教師一定要圍繞著這一教學目標來為學生制定出合理的教學計劃以及實施方案,，從而有效促進學生發(fā)展。

  關鍵詞：技工院校,；電子技術基礎,；課程教學

  分析技工院校電子技術基礎課程教學現(xiàn)狀,，即可發(fā)現(xiàn)學生學習習慣以及對于知識的理解度明顯不足，這促使學生對課程學習缺少興趣,。而之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象,，則是因為教師在電子技術基礎課程教學實踐中，教學方法不夠恰當,，依然存在灌輸式,、講解式教學模式，學生無法體驗到學習的樂趣,，也無法獲得專業(yè)技能及素質提升,，整個課程教學效果無法保障，為了改善這一現(xiàn)象,，筆者也提出了如下優(yōu)化建議：

  一,、借助直觀教學，激發(fā)學生學習興趣,。技工教師在電子技術基礎課程教學起始,，可以針對技工院校學生心理特點來展開教學設計，真正面向學生日常生活環(huán)境,、已有生活經驗來優(yōu)化教學,，借此來點燃學生學習興趣,，從而真正優(yōu)化這一課程實施效果,。在這一過程中，教師可以采用“課堂演示-現(xiàn)象觀察-學生研討-歸納結論”等模式展開教學,，而且為了有效提高學生參與度,，教師可以借助直觀教學手段來降低學生電子技術基礎課程理解難度，讓學生在直觀情境中學習與體驗,，從而有效提高學生學習興趣,。例如，在“三極管的電流分配規(guī)律”知識教學的時候,，教師即可借助多媒體直觀技術展示出相應的實驗視頻,，以此來有效點燃學生學習興趣，讓其能夠主動實驗與探索,，從而真正優(yōu)化技工院校電子技術基礎課程教學實效,。

  二、注重技能訓練,，提高學生動手實踐能力,。技工院校培養(yǎng)的人才應當是應用型人才，其與普通高校不同,，更加注重對學生實踐操作能力的培養(yǎng),，這樣才能為市場輸送實踐技能較強的專業(yè)人才,。為此，在優(yōu)化技工院校電子技術基礎課程教學的時候,，教師可以注重技能訓練,，在教學期間注重校企合作，通過這一方式來為學生提供實操平臺,，這能讓學生獲得實踐操作機會,，從而有效提高學生學以致用的能力。

  綜上所述,，技工院校電子技術基礎課程教學效果要想得以有效提升,，教師一定要準確把握技工院校教育特點以及市場對于人才的訴求，在課程實踐期間借由有效手段點燃學生學習興趣,，同時注重技能訓練強化學生實踐能力,，以此來有效促進理論與實踐的有效結合，最大程度優(yōu)化技工院校電子技術基礎課程教學效果,。

參考文獻：

  [1]董琴.提高中職《電子技術基礎》課程教學效果舉措探討[J].當代職業(yè)教育,2014,000(006):50-51,45. 

（作者單位：山東省臨沂市技師學院 王惠東）