一段時間以來，我國的人才工作成效顯著,，從目前可統(tǒng)計的數字看,，我國科技人力資源總量,、研發(fā)人員總量等均居世界第一。如何進一步增強人才這一稀缺資源的自主培養(yǎng)質量和能力,、推進高水平人才的相關建設,，成為題中應有之義。

從長期來看,，教育,、科技,、人才這三項具有很強內在聯系與邏輯的重要戰(zhàn)略性、基礎性工作被分割成相互獨立的領域,，合力不多,、內耗較大。例如,，在我國科技人力資源的結構分布中,，高端人才較為稀缺；一些高校的專業(yè)設置與知識更新速度慢,、教學方法亟待優(yōu)化,，與我國高質量發(fā)展和國際科技的飛速變化匹配度不高，科技需求對于教育系統(tǒng)的反饋機制效率不高,；由于國內高水平人才的數量有待提升,，一些地方政府和相關機構在人才存量調整上做文章，采用多樣化的手段四處“挖人”,，“拆東墻補西墻”,，人才供給推動與需求拉動的結合不夠有機合理。對此,，須多措并舉,。

夯實基礎工作需先行。建立國家人才年度統(tǒng)計及分析制度,，深入,、動態(tài)開展我國面向新時代高質量發(fā)展和國際科技競爭態(tài)勢的人才需求、現階段人才自主培養(yǎng)質量和能力的供需差距及縮小差距的戰(zhàn)略舉措等基礎性研究工作,，為人才培養(yǎng)路徑選擇建立扎實的基礎性指導,。

強化人才供給側結構性改革與需求側統(tǒng)籌的有機結合。中央經濟工作會議指出,，要有力統(tǒng)籌教育,、科技、人才工作,。在我國的資源稟賦中,，教育、科技,、人才本就是稀缺資源,，必須有機結合、高效利用,，通過體制機制創(chuàng)新落實教育,、科技、人才等創(chuàng)新要素對科技自立自強的支撐作用,。同時,，應按照黨的二十大報告提出的要求,，深化教育領域供給側結構性改革，加強基礎學科,、新興學科,、交叉學科建設，加快建設中國特色,、世界一流的大學和優(yōu)勢學科。應根據國內外科技需求側的快速變化,，加強學科設置的靈活性,。應完善學校管理和教育評價體系，突出教育,、科技,、人才融合發(fā)展成效評估。應強化教師知識更新,，培養(yǎng)高素質教師隊伍,。在人才供給側結構性改革中，首當其沖的應是國家戰(zhàn)略人才力量建設,，應在人才增量中以培養(yǎng)造就更多大師,、戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊,、青年科技人才,、卓越工程師、大國工匠,、高技能人才等為目標,，探索我國戰(zhàn)略性人才的高質量培養(yǎng)之路。

加強國際化科研環(huán)境建設也很必要,。深入研究發(fā)達國家成熟的國際化科研環(huán)境的構成要素,、實現路徑等，發(fā)揮我國科研環(huán)境的競爭優(yōu)勢,，彌補國際化科研政策短板,，并可采取試點先行等舉措，加快實施步伐,。