在今天的短視頻平臺上,，跳出了越來越多的冷門知識科普視頻,，而它們的背后是一群“95后”“00后”的年輕創(chuàng)作者。在這些年輕人看來,，短視頻上的碎片化內(nèi)容也可以是一段完整而有意義的嚴肅科普,。

短視頻成為主流信息傳播方式已有多年了。但長久以來,，包括媒體評論者在內(nèi)的不少人一直心存疑慮,，甚至對此嗤之以鼻。有一種批評聲音極具代表性,，此種論調(diào)習慣于將短視頻比擬為當代人的精神快餐,，認為短視頻就是互聯(lián)網(wǎng)時代的“奶頭樂”產(chǎn)品，代表著一種“娛樂至死”的流行文化,。在他們看來,，短視頻所承載的碎片化內(nèi)容，也常常是蜻蜓點水,、淺嘗輒止,，除了浪費時間、消磨意志外,，別無他用,。這里姑且不論短視頻與書籍、報刊閱讀等傳統(tǒng)信息獲取方式孰優(yōu)孰劣，單從其字里行間來看,，我們不難讀出某種刻板印象：短視頻訊息約等于低質(zhì)量內(nèi)容,，常刷短視頻必然導致庸俗淺薄。

比之短視頻,，文字所能承載的內(nèi)容更為深邃,、厚重，這一點無法否認,。然而,，通過短視頻獲取知識果真就天然與片面化、淺薄掛鉤嗎,？我看未必。就拿科普類短視頻來說,，這類視頻將艱澀難懂的科學知識拆解為幾分鐘的通俗視頻故事,，實際上突破了傳統(tǒng)科學知識科普的枯燥感和嚴肅性，使得科學知識觸達更多群體,，有著多重社會意義,。如此一來，冷門專業(yè)不再以“高冷”面目示人,，而是以一個更加生動,、直觀的傳播方式得以進入大眾視野。此外,，從某種程度來說,，短視頻也提供了一種知識學習的新場景。從科普短視頻的碎片化信息出發(fā),，也能夠按圖索驥找到真正需要的深度信息,，從而完成知識積累和知識體系的構(gòu)建、培養(yǎng)深度思考能力,。

當然,，以上所述并不意味著短視頻可以取代文字為主的信息獲取方式，更不代表其能代替系統(tǒng)性,、整體性的知識學習和嚴肅教育,。這里更主要是想強調(diào)一點，我們理應拋開某種思想預設(shè),，理性看待短視頻的價值,。正如一位科普博主所言，短視頻所代表的碎片化知識未必是一件壞事,，而是有它存在的意義,。也因此，我們有理由對其價值進行重估，也有必要進一步思考和探索如何適應短視頻傳播特性進行更加優(yōu)質(zhì),、深度的內(nèi)容生產(chǎn),。