職業(yè)教育治理涉及政府部門,、職業(yè)院校,、社會組織、行業(yè)企業(yè)以及家長,、學(xué)生等各方面利益相關(guān)者,，高質(zhì)量的數(shù)據(jù)信息是耦合利益相關(guān)者之間多元利益訴求的重要橋梁之一，是職業(yè)教育提質(zhì)增效促就業(yè)的重要保障,。大數(shù)據(jù)技術(shù)可在多主體之間,、政府與市場之間為職業(yè)教育架起一座通向“善治”的橋梁，推動職業(yè)教育治理逐漸走向“循數(shù)”治理和治理現(xiàn)代化,。

借助大數(shù)據(jù),，管理決策者可以更好地優(yōu)化資源配置，促進(jìn)教育公平,，完善教育政策,，深化教育改革。改變傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)決策方式,，管理決策者可以借助全鏈條,、全維度、跨區(qū)域,、全樣本的數(shù)據(jù)與分析,，對職業(yè)教育活動進(jìn)行監(jiān)測、預(yù)警與修正,，從而使有限的教育資源能夠用于支持高質(zhì)量的職業(yè)教育政策或項(xiàng)目,，并基于數(shù)據(jù)分析有效地解決教育項(xiàng)目或管理中的現(xiàn)實(shí)問題，使傳統(tǒng)管理模式中的靜態(tài)化治理走向基于實(shí)時數(shù)據(jù)的動態(tài)化治理,。

借助大數(shù)據(jù),，企業(yè)可以更好地傳遞需求,、尋求校企合作伙伴。行業(yè)企業(yè)可以依托大數(shù)據(jù)平臺實(shí)時發(fā)出自己的利益訴求,，更為頻繁地和職業(yè)院校進(jìn)行互動交流,，更為便捷且有針對性地與其形成以人才培養(yǎng)為核心的合作關(guān)系。行業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)是職業(yè)教育數(shù)據(jù)的重要組成部分,，是職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置,、招生規(guī)模、人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整的重要依據(jù)之一,。例如，在愛爾蘭,，職業(yè)院校會根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會需求的變化及時調(diào)整課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容,。此外，大數(shù)據(jù)也為每所職業(yè)院校創(chuàng)建了一張有說服力的“名片”,，企業(yè)可以借助大數(shù)據(jù)更好地掌握職業(yè)院校的辦學(xué)特色與發(fā)展現(xiàn)狀,，從中挑選出更能符合其需求的校企合作伙伴。

借助大數(shù)據(jù),，學(xué)?？梢蕴岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量和管理服務(wù)效率，為學(xué)生就業(yè)提供有力支持,。學(xué)校管理者除了可以借助大數(shù)據(jù)及時掌握勞動力市場需求信息外,，還可以動態(tài)監(jiān)測評價(jià)學(xué)校人才培養(yǎng)活動，并據(jù)此調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì),，增強(qiáng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性,。如在英國，職業(yè)院校會基于相關(guān)工廠,、企業(yè)的用人要求,，通過預(yù)測企業(yè)用工需求確定每個專業(yè)是每年招生還是隔年甚至更長時間招生一次，一旦勞動力市場中某類專業(yè)人員過剩,，即報(bào)經(jīng)上級主管部門批準(zhǔn)停止招生,。另一方面，大數(shù)據(jù)也為學(xué)生就業(yè)選擇提供支持,，學(xué)?？梢酝ㄟ^大數(shù)據(jù)平臺及時向?qū)W生提供招聘崗位與應(yīng)聘要求信息，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè),。

借助大數(shù)據(jù),，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)定制教學(xué)方案。傳統(tǒng)職業(yè)教育往往試圖尋找出教育教學(xué)中適用于大部分人的普遍性特點(diǎn)與規(guī)律,，采用統(tǒng)一的批量生產(chǎn)的模式去培養(yǎng)學(xué)生,。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用為面向每個學(xué)生的發(fā)展提供個性化的教育創(chuàng)造了可能，在大數(shù)據(jù)的支持下，教師可以動態(tài)監(jiān)測,、追蹤記錄每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求定制教學(xué)方案,。教師還可以借助大數(shù)據(jù)及時掌握課堂教學(xué)中的實(shí)時反饋數(shù)據(jù),，隨時調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)度安排，開展量體裁衣式的教學(xué)指導(dǎo),。