黨的二十屆三中全會(huì)指出,，教育,、科技,、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐,。今年6月24日,，習(xí)近平總書記在全國(guó)科技大會(huì)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì),、兩院院士大會(huì)上強(qiáng)調(diào),，要一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展。國(guó)家戰(zhàn)略的貫徹落實(shí)離不開(kāi)教育,、科技,、人才的同向發(fā)力。我國(guó)作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)提出了“雙碳”戰(zhàn)略,，推動(dòng)碳達(dá)峰碳中和,。為實(shí)現(xiàn)“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)，必須堅(jiān)持教育,、科技,、人才“三位一體”，并加快“雙碳”戰(zhàn)略與教育,、科技,、人才協(xié)同發(fā)展。

工程教育在碳達(dá)峰碳中和這一進(jìn)程中扮演著重要角色,，它不僅連接“雙碳”領(lǐng)域人才培養(yǎng),、科技創(chuàng)新，還與行業(yè)相應(yīng)的教育教學(xué)體系緊密相連,?！半p碳”戰(zhàn)略不僅為工程教育發(fā)展提供了驅(qū)動(dòng)力，也迫切要求工程教育體系內(nèi)化“雙碳”理念,，以促進(jìn)戰(zhàn)略的有效實(shí)施,。

推進(jìn)“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)融入工程教育體系建設(shè)具有重要意義

“雙碳”融入工程教育是“人與自然和諧共生”理念下創(chuàng)新工程教育的載體。中國(guó)式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化,。教育,、科技,、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐,。我國(guó)的工程教育須體現(xiàn)“人與自然和諧共生”的理念,，將“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)融入工程教育體系是教育育人融入“人與自然和諧共生”理念的載體。

“雙碳”融入工程教育是落實(shí)碳達(dá)峰碳中和重大戰(zhàn)略部署的必然要求,。實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和是一場(chǎng)廣泛而深刻的經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)性變革,。能源體系建設(shè)與工程科技水平發(fā)展密切相關(guān)，工程教育必然要緊密服務(wù)清潔低碳安全高效的能源體系建設(shè)任務(wù),，通過(guò)調(diào)整課程體系,，增加可再生能源技術(shù)創(chuàng)新知識(shí)體系內(nèi)容，以適應(yīng)和滿足“雙碳”發(fā)展的科技需求,。

“雙碳”融入工程教育是促進(jìn)工程教育教學(xué)體系適應(yīng)國(guó)家新發(fā)展理念的現(xiàn)實(shí)需要,。推動(dòng)能源清潔低碳高效利用，推進(jìn)工業(yè),、建筑,、交通等領(lǐng)域清潔低碳轉(zhuǎn)型，加快規(guī)劃建設(shè)新型能源體系,，加強(qiáng)能源產(chǎn)供儲(chǔ)銷體系建設(shè)……這一系列的碳減排路徑實(shí)現(xiàn)過(guò)程均需要有相應(yīng)工程科技學(xué)科背景的人才參與,。工程教育體系勢(shì)必要不斷改革以適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的新發(fā)展需求，提高工程教育對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性,。

加快推進(jìn)“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)融入工程教育體系建設(shè)

工程教育體系是圍繞工程學(xué)科領(lǐng)域的教育過(guò)程而構(gòu)建的教育系統(tǒng),，其內(nèi)涵包括知識(shí)、技能和實(shí)踐三個(gè)方面,。綠色工程教育融合了從生態(tài)文明到人文,、哲學(xué)、社科等多學(xué)科的知識(shí)和思維,，面對(duì)全球新一輪的產(chǎn)業(yè)和科技革命帶來(lái)的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn),，要培養(yǎng)具有綠色工程能力的專業(yè)人才，培養(yǎng)造福人類的新一代工程師,。為實(shí)現(xiàn)“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo),，工程教育體系需在知識(shí)、技能,、實(shí)踐三個(gè)方面注重培養(yǎng)學(xué)生的綠色低碳意識(shí)和能力,。

工程教育體系的要素包括師資、教材,、課堂和實(shí)踐等方面,。師資是工程教育體系的核心，擁有一支具備低碳意識(shí),、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)合格工程師的關(guān)鍵,。在教師培養(yǎng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)要增加生態(tài)文明建設(shè),、“雙碳”研究的最新成果,，碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)任務(wù)要求等,。課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容要注重將綠色低碳納入工程教育學(xué)生培養(yǎng)的各階段,。教材是傳授知識(shí)的載體,，應(yīng)結(jié)合“雙碳”戰(zhàn)略更新教材內(nèi)容，融入低碳理念和綠色技術(shù),。課堂是傳授知識(shí)的主陣地,，教師應(yīng)將低碳理念融入課堂教學(xué)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，開(kāi)展“雙碳”戰(zhàn)略實(shí)施路徑相關(guān)實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的低碳實(shí)踐能力,。

工程教育體系的結(jié)構(gòu)包括學(xué)科設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng),、課程體系等方面,。為實(shí)現(xiàn)“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)，工程教育體系的結(jié)構(gòu)應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,。在學(xué)科設(shè)置方面,，應(yīng)增設(shè)與“雙碳”戰(zhàn)略相關(guān)的學(xué)科，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)低碳人才的需求,。在專業(yè)培養(yǎng)方面,，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識(shí)和實(shí)踐能力，將“雙碳”戰(zhàn)略納入專業(yè)培養(yǎng)方案,。在課程體系方面,，應(yīng)增設(shè)與“雙碳”戰(zhàn)略相關(guān)的課程，完善低碳課程體系建設(shè),。其中,，重點(diǎn)是在學(xué)科建設(shè)上，需緊密圍繞“雙碳”戰(zhàn)略部署下的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí),，加快交叉學(xué)科建設(shè),，深化綠色工程教育，優(yōu)先布局重大基礎(chǔ)前沿學(xué)科,，將綠色低碳前沿技術(shù)與重大突破納入工程教育體系,。“雙碳”戰(zhàn)略將催生一批具有商業(yè)應(yīng)用潛力的熱點(diǎn)領(lǐng)域,。促進(jìn)課程系統(tǒng)與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合,，在“卡脖子”技術(shù)基本理論和技術(shù)原理上重點(diǎn)布局。以塑料污染防治和可持續(xù)發(fā)展為例,，其涉及環(huán)境工程,、產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué),、材料、化工等多學(xué)科交叉的專業(yè)系統(tǒng),，建立生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè),，能夠促進(jìn)我國(guó)工程教育體系具有更強(qiáng)的適應(yīng)性、綜合性,，在國(guó)際熱門研究領(lǐng)域上具有前沿性的產(chǎn)出,。

拓展“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)融入工程教育體系的路徑

將低碳教育理念貫穿工程教育。在工程教育過(guò)程中,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)低碳環(huán)保的理念,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在實(shí)現(xiàn)“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)中的責(zé)任和作用，并引導(dǎo)學(xué)生形成綠色低碳生活方式及行為習(xí)慣,。通過(guò)培訓(xùn)和引導(dǎo),，提高師資隊(duì)伍的低碳意識(shí)，使其在授課過(guò)程中自然地融入低碳理念和知識(shí),。

完善低碳課程體系與認(rèn)證體系,。增設(shè)與“雙碳”戰(zhàn)略相關(guān)的課程，如碳排放核算,、清潔能源技術(shù)等,，使學(xué)生具備低碳技術(shù)和相關(guān)知識(shí)。將綠色低碳評(píng)價(jià)指標(biāo)體系納入工程教育認(rèn)證中,，推動(dòng)“雙碳”戰(zhàn)略與工程教育發(fā)展的政策協(xié)同,、管理協(xié)同與技術(shù)協(xié)同。

加強(qiáng)產(chǎn)教融合與實(shí)踐,。通過(guò)實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)、計(jì)算等實(shí)踐環(huán)節(jié),，讓學(xué)生體驗(yàn)“雙碳”戰(zhàn)略的實(shí)施過(guò)程與成效,，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2023年7月發(fā)布的《關(guān)于推動(dòng)能耗雙控逐步轉(zhuǎn)向碳排放雙控的意見(jiàn)》,，要求更高水平,、更高質(zhì)量地做好節(jié)能工作。我們迫切需要將“雙碳”目標(biāo)融入工程教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),，推動(dòng)產(chǎn)教融合,，打造工程教育體系新一批節(jié)能降碳技術(shù)改造項(xiàng)目。

開(kāi)展國(guó)際工程科技合作交流,。加強(qiáng)與世界一流大學(xué),、科研機(jī)構(gòu)的合作交流，舉辦碳中和領(lǐng)域高層次國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、高端論壇,，引領(lǐng)全球應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)際合作,，建設(shè)碳中和國(guó)際工程教育合作創(chuàng)新平臺(tái)，推動(dòng)國(guó)內(nèi)工程教育認(rèn)證專業(yè)所屬高校參與國(guó)際碳中和領(lǐng)域科學(xué)研究計(jì)劃和工程,。

發(fā)揮工程科技高端智庫(kù)的引領(lǐng)作用,。要積極發(fā)揮國(guó)家高端智庫(kù)在工程科技領(lǐng)域開(kāi)展持續(xù)性、儲(chǔ)備性,、前瞻性戰(zhàn)略研究的優(yōu)勢(shì),，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)綠色發(fā)展需求，為工程教育體系學(xué)科建設(shè)提供重要依據(jù)與研究支撐,。

中國(guó)工程院戰(zhàn)略咨詢中心 劉懿頡 中國(guó)工程院國(guó)際合作局 朱昱