黨校作為干部培訓(xùn)的主陣地,、主渠道,，承擔(dān)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有理想,、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦,、肯奮斗的新時代好干部的重要責(zé)任,。對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進行黨的理論教育、黨性教育,、履職能力培訓(xùn)是黨校培訓(xùn)的必要組成部分,。如何真正厚實學(xué)員的理論素養(yǎng)水平、增強黨性修養(yǎng),、提高解決實際問題的能力,，是黨校教師需要思考的重要問題。這就要求黨校教師在堅持“姓馬姓共”不動搖的基礎(chǔ)上,，必須要有專業(yè)扎實的理論功底與熟練駕馭課堂的能力,，要敢于突破以傳統(tǒng)的單一講授為主的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)員的需求和特點大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,，實現(xiàn)教學(xué)相長,、學(xué)學(xué)相長。

近年來,，原平市委黨校在干部教育培訓(xùn)方面積極應(yīng)變,、主動求變，在教學(xué)方式方法上進行改革創(chuàng)新,，尤其是在現(xiàn)場教學(xué)方面進行積極探索,，總結(jié)出了關(guān)于現(xiàn)場教學(xué)的實踐經(jīng)驗，并在不斷完善的基礎(chǔ)上形成了獨有的思考和見解,，在干部教育培訓(xùn)中發(fā)揮了積極作用,。

一、主要做法

（一）立足原平實際,，挖掘教學(xué)資源

依托本地的歷史積淀和經(jīng)濟社會發(fā)展成果,，深度挖掘全市的綠色、古色,、紅色資源,，針對參訓(xùn)學(xué)員特點，選取具有先進性,、代表性,、創(chuàng)新性的社區(qū)（村）、企業(yè)和革命舊址,，打造了天涯山風(fēng)景區(qū),、東南賈萬畝酥梨基地,、趙爾陸故居、劉子干紀(jì)念館,、續(xù)范亭紀(jì)念堂,、忻口戰(zhàn)役遺址等多個現(xiàn)場教學(xué)點。在革命舊址,，我們通過影視資料,、文件手稿、戰(zhàn)時實物等鮮活的物件,，把現(xiàn)場變?yōu)檎n堂,，把歷史變?yōu)樯鷦拥慕滩模寣W(xué)員切實體驗當(dāng)時的烽火歲月,，從而增強學(xué)員對歷史的敬畏和共鳴,，堅定理想信念，提升黨性修養(yǎng),。在原平市北三泉村,，帶領(lǐng)學(xué)員現(xiàn)場感受智慧鄉(xiāng)村建設(shè)，體悟黨建引領(lǐng)基層治理的有效性與優(yōu)越性,，強化學(xué)員的宗旨意識和干事創(chuàng)業(yè)的擔(dān)當(dāng)精神,。

（二）凝聚團隊力量，推敲打磨課程

我校對現(xiàn)場教學(xué)教案的編寫提出了明確的要求：一是教師要事先親歷現(xiàn)場教學(xué)點,。教師要在備課前集體前往教學(xué)點了解和熟悉內(nèi)部情況,，搜集現(xiàn)場與當(dāng)前社會焦點、難點,、熱點問題有關(guān)的可供研究的素材,，通過梳理，提前規(guī)劃好現(xiàn)場教學(xué)路線,，做到心中有數(shù),。二是在備課過程中，除了一般意義的備課內(nèi)容外,，還要對教學(xué)的引入,、教學(xué)過程中的語氣、情感,、問題的設(shè)置,、可能遇到的突發(fā)狀況、問題解決等進行備課,。比如問題的設(shè)置，要求既不能提問有現(xiàn)成答案的,，也不是一兩句話就簡單回答了的,，而是提煉那些既能夠引發(fā)學(xué)員情感共鳴,、又力圖能夠找到答案的問題。對于突發(fā)情況,，為避免出現(xiàn)尷尬,、爭論不休的場面，備課中要提前預(yù)設(shè)可掌控的話題,。這些都需要發(fā)揮教師的集體智慧,。

備課結(jié)束后，以科室為單位選代表在全體教師中進行說課與試講,，然后由其他教師評課議課,，對課程提出可參考的意見和建議，再由相關(guān)教師對課程進行修改與完善,，通過“集體備課+集體教研+集體研討”的方式,，促進教師在教學(xué)程序和技巧方面有所提升，揚長避短,，增強現(xiàn)場教學(xué)的吸引力和感染力,，達到教育干部的目的。

（三）發(fā)揮師資優(yōu)勢,，深度跟蹤教學(xué)

師資隊伍的素質(zhì)關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量,。我校現(xiàn)有專職教師14人,，其中研究生學(xué)歷教師占11人,，而且她們所學(xué)專業(yè)的涉及面也比較廣，我校充分利用這一優(yōu)勢,，讓教師在現(xiàn)場教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,，帶領(lǐng)學(xué)員全程進行跟蹤學(xué)習(xí)。在現(xiàn)場教學(xué)點,，我校教師運用備課過程中積累的大量素材,，親自帶領(lǐng)學(xué)員進行現(xiàn)場教學(xué)。比如在忻口戰(zhàn)役遺址,，教師除了為學(xué)員進行現(xiàn)場授課之外,，更主要的是站在國家、民族和歷史的高度,，運用現(xiàn)場教學(xué)的規(guī)律和技巧,，充分發(fā)揮歷史的育人作用，從而增強學(xué)員對歷史的認(rèn)同感和民族自豪感,，堅定他們的理想信念,。同時，通過建立評價反饋機制，要求在現(xiàn)場教學(xué)結(jié)束后,，學(xué)員要對自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和分享,，寫出各自的教學(xué)體會，并對現(xiàn)場教學(xué)提出意見,。

二,、經(jīng)驗啟示

（一）精準(zhǔn)把握現(xiàn)場教學(xué)的基本過程和重要環(huán)節(jié)

一是選擇好現(xiàn)場教學(xué)點。在選擇時,，要將在政治,、經(jīng)濟、文化,、社會,、生態(tài)以及黨建等方面具有典型性、有特色的單位或部門發(fā)掘出來,，結(jié)合學(xué)員需求,、培訓(xùn)需求和社會需求，打造成黨校培訓(xùn)干部的現(xiàn)場教學(xué)點,。二是確定好教學(xué)主題,。教師要做到身勤、手勤,、腦勤,，深度挖掘現(xiàn)場教學(xué)點的特色、亮點,，對有疑問或者有想法的地方要及時進行調(diào)研,，并做好相關(guān)記錄，在熟悉情況的同時,，要善于發(fā)現(xiàn)與干部培訓(xùn)有關(guān)的素材,，尋找切入點并確定教學(xué)主題。三是編寫好教案,。教案的編寫要達到“好看”,、“好聽”、“好用”的目的,，做到結(jié)構(gòu)完整,、重點突出、思路清晰,，理論聯(lián)系實際,。四是安排好準(zhǔn)備工作。在進行現(xiàn)場教學(xué)之前,，要做好線路安排,、學(xué)習(xí)資料發(fā)放,、教學(xué)時間安排等工作，讓學(xué)員提前明確教學(xué)任務(wù),，為順利推進現(xiàn)場教學(xué)做鋪墊,。五是實施好互動環(huán)節(jié)。現(xiàn)場教學(xué)過程中一定會有學(xué)員之間,、學(xué)員與教師之間以及學(xué)員與現(xiàn)場教學(xué)點工作人員之間的互動，這一環(huán)節(jié)有利于增強教學(xué)效果,，實現(xiàn)教學(xué)目的,。六是組織好評估工作。現(xiàn)場教學(xué)注重課后的評估跟蹤,，這一環(huán)節(jié)對于教師教學(xué)能力的改進有著極大的促進作用,。

（二）掌握好“現(xiàn)場”、“教”與“學(xué)”三個核心要素

首先,，現(xiàn)場教學(xué)的基本過程與重要環(huán)節(jié)都與“現(xiàn)場”有關(guān),，所以它的教學(xué)地點不在教室，而是在現(xiàn)場,，這是與課堂教學(xué)在空間上的不同,。其次，與課堂教學(xué)相比,，現(xiàn)場教學(xué)的“教”除了黨校教師以外,，還有教學(xué)點的工作人員也承擔(dān)著“教”的任務(wù)；而且“教”的內(nèi)容也有差別,，現(xiàn)場教學(xué)更側(cè)重“現(xiàn)場”的實景,、實物，更具直觀性,、真實性,。第三，現(xiàn)場教學(xué)的“學(xué)”更注重發(fā)揮學(xué)員的主體作用,，與理論講授“滿堂灌”被動學(xué)習(xí)不同的是,，學(xué)員的參觀、互動交流,、總結(jié)評價就是主動“學(xué)”的過程,，最終“學(xué)”的成效成為影響現(xiàn)場教學(xué)是否成功的重要因素。因此,，三個核心要素中,，“學(xué)”最為關(guān)鍵。

（三）建立完整的現(xiàn)場教學(xué)評價體系

現(xiàn)場教學(xué)的評價體系應(yīng)該由三方面組成,。一是對黨校教師的評價?，F(xiàn)場教學(xué)對教師的協(xié)調(diào)組織能力和歸納總結(jié)能力最為考驗。在具有開放性的現(xiàn)場教學(xué)中，教師要組織協(xié)調(diào)教學(xué)的基本過程與重要環(huán)節(jié),，同時還要處理現(xiàn)場突發(fā)狀況,，這樣才能保證現(xiàn)場教學(xué)有序進行。二是對學(xué)員的評價?，F(xiàn)場教學(xué)不僅僅是看學(xué)員學(xué)到了什么,，更重要的是看學(xué)員有沒有實現(xiàn)能力提高的問題。三是對現(xiàn)場教學(xué)點的評價,。主要考察教學(xué)資源有無示范性,、內(nèi)涵是否豐富以及教學(xué)點的配合度。只有客觀公正地作出評價,，才能真正發(fā)揮現(xiàn)場教學(xué)的獨特優(yōu)勢,，實現(xiàn)教學(xué)效果。

中共原平市委黨校 岳思思