閱讀素養(yǎng)體現(xiàn)了三層含義：

  一是閱讀目的不僅是“體驗(yàn)美感,，增長(zhǎng)知識(shí),，發(fā)揮潛能”,，而且還要“實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),，并參與社會(huì)”；二是閱讀不僅僅是對(duì)閱讀材料的“理解,、運(yùn)用和反思”,，同時(shí)更要“評(píng)價(jià)”并參與到閱讀活動(dòng)中，不僅要客觀地再現(xiàn)作者直接表達(dá)的意思,，同時(shí)還要對(duì)文本的內(nèi)容和表達(dá)進(jìn)行思考,，并要運(yùn)用所得的信息來(lái)解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)讀者對(duì)文本的自主評(píng)價(jià),，甚至批判,，即高質(zhì)量閱讀；三是閱讀材料不局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)文本,，而是涵蓋一切可讀,、可視、可聽(tīng)的文本。

  那么如何才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量閱讀,？

  一是原來(lái)是少部分人的精英閱讀,，現(xiàn)在是大部分人的大眾閱讀。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)民國(guó)時(shí)候的讀書(shū)人怎么樣,，現(xiàn)在的讀書(shū)人怎么樣,，實(shí)際上這是完全不可比的，那個(gè)時(shí)候識(shí)字的中國(guó)人不超過(guò)5%,。針對(duì)大眾閱讀和精英閱讀是不同的,。

  二是以前閱讀資源少，現(xiàn)在是閱讀資源泛濫,。可以閱讀的東西太多,，結(jié)果經(jīng)典被淹沒(méi),，造成垃圾閱讀擠出效應(yīng)。孩子的時(shí)間是有限的,，因此閱讀內(nèi)容和閱讀方式的選擇很重要,。

  三是閱讀形式從連續(xù)文本閱讀，走向多途徑閱讀,。如今,，數(shù)字閱讀已成為孩子們的常態(tài)。數(shù)字閱讀改變的,，不僅僅是閱讀習(xí)慣的問(wèn)題,，深刻的改變是人的思維。純文本的閱讀,，主要是抽象閱讀,，數(shù)字閱讀中間會(huì)穿插大量圖片、視頻,，人的大腦底層和興奮區(qū)域會(huì)發(fā)生變化,，這個(gè)變化有很多不可預(yù)測(cè)的效應(yīng)。

  現(xiàn)在則要形成“中西醫(yī)結(jié)合式”的閱讀理論和研究方法,。閱讀本身就是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程,，涉及感知、比較,、概括,、想象、預(yù)測(cè),、推論,、評(píng)價(jià)等許多因素。

  閱讀是一種對(duì)話(huà),，是一種精神進(jìn)食,，是現(xiàn)代人生活的一部分,。倪閩景