山西農業(yè)大學的學生在大棚里聽老師講課?！?魏飚攝

近日,，以“構建新時代耕讀教育體系,，推進高等農林教育創(chuàng)新發(fā)展”為主題的“耕讀教育研討會”在山西太原舉行,。來自全國47所高校的150余位專家學者齊聚一堂，共話耕讀教育理論建設,，共享耕讀教育實踐經驗,。

耕讀教育，是將農業(yè)生產與文化教育相結合的一種教育形態(tài),，對新農科建設具有一定的促進作用,。2021年，中共中央,、國務院印發(fā)的《關于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農業(yè)農村現代化的意見》中就提出開展耕讀教育,。近年來，全國多所涉農高校積極開展耕讀教育探索,，以耕讀教育賦能人才培養(yǎng),。

探索創(chuàng)新育人路徑

“耕讀教育是必修課，是中華農耕文明的傳承,，是鄉(xiāng)土民俗文化的延續(xù),。新時代耕讀教育要加強實踐教育基地建設，走出課程,，走進農田,。”中國勞動關系學院黨委書記劉向兵研究員指出,。

在山西農業(yè)大學黨委書記廖允成看來,，耕讀教育踐行“亦耕亦讀”，是農林院校加強勞動教育的重要載體,，也是弘揚我國耕讀傳家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要抓手,，具有樹德、增智、強體,、育美等綜合性育人功能,。

“山西農業(yè)大學有著耕讀教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，在學校發(fā)展的不同歷史階段,，都開設有勞動相關課程,，實現了勞動教育的常態(tài)化?！绷卧食杀硎?，山西農業(yè)大學多年來不斷推進耕讀教育與專業(yè)教育深度融合，建立了耕讀教育實踐基地,，成立并運行耕讀書院,，同時還組織編寫耕讀教育教材和案例講義，建設耕讀教育系列特色課程,。

“山西農業(yè)大學在推動‘耕’與‘讀’彼此關聯,、相互激發(fā)、共同創(chuàng)造的過程中,，探索了一條將耕讀教育融入新農科人才培養(yǎng)全過程的特色育人模式,。”廖允成說,。

“我們在人才培養(yǎng)中把耕讀教育和鄉(xiāng)村振興需求深度融合,，打造專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合、第一課堂與第二課堂融合的耕讀教育實踐模式,，不斷完善開放融合的耕讀教育體系,。”山西農業(yè)大學黨委副書記,、校（院）長張強說,，近年來山西農業(yè)大學發(fā)揮自身優(yōu)勢，打造了耕讀教育的多維載體,，增強了學生服務鄉(xiāng)村全面振興的使命感和責任感,，提升了學生運用政策和理論，分析,、解決農業(yè)實際問題的能力,。

提升耕讀教育質效

中共中央辦公廳、國務院辦公廳2021年3月印發(fā)的《關于加快推進鄉(xiāng)村人才振興的意見》中指出,，“要完善高等教育人才培養(yǎng)體系,，全面加強涉農高校耕讀教育”。全程全要素加強耕讀教育,，提升耕讀教育質效,，為耕讀教育賦予新的內涵和價值,，是歷史賦予涉農高校的時代使命。

太原師范學院馬克思主義學院講師韓來慶表示,，耕讀教育涉及知識傳授,、能力塑造與價值培養(yǎng)，對教師的素質要求更高,。教師要兼具勞動實踐能力和閱讀教學能力,，還要具有跨領域、跨行業(yè)的綜合知識,。隨著耕讀教育體系日益完善,、教育手段更加廣泛多元，以涉農高校,、師范院校為主體,，有針對性地培養(yǎng)耕讀教育人才愈顯重要。

那么新時代下,，應該如何開展耕讀教育,？教育部高等教育司農林醫(yī)藥科教育處副處長夏韶華表示，涉農高校要堅持立德樹人,，牢牢把握育人導向,，在人才培養(yǎng)中把耕讀教育與鄉(xiāng)村振興需求相融合,，培養(yǎng)社會主義現代化建設的接續(xù)奮斗者,。

同時，要體現時代特征,，服務國家戰(zhàn)略需求,，針對現代農業(yè)新業(yè)態(tài)新技術，持續(xù)推動新農科建設創(chuàng)新發(fā)展,，將耕讀教育與實踐教育,、思政教育、專業(yè)教育,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合,，積極推進新時代耕讀教育的新探索新實踐。

“耕讀教育要堅持因地制宜,，打造耕讀教育品牌,，結合辦學特色和各地農業(yè)農村育人資源，不斷健全完善協同育人機制,，深度挖掘提煉耕讀教育元素,，并有機融入人才培養(yǎng)全過程?！毕纳厝A說,。