“我早就告訴過你,，別做那么多沒用的事情,。”

手中的鉛筆啪地折了,，在白卷上滲出一串碳墨,。高懸在考場(chǎng)正中的時(shí)鐘凌厲地俯瞰著，指揮分針和秒針輪換撞著齒輪,。

無(wú)奈地,，我以默嘆回應(yīng)時(shí)間的裁決。作為參考的玩家,，與試卷輾轉(zhuǎn)這么多年,，對(duì)于期末考試這場(chǎng)游戲的規(guī)則，我已然心知肚明,?？上鹿P仍無(wú)力，對(duì)答亦倉(cāng)促,，無(wú)以應(yīng)對(duì),、無(wú)處遁形，時(shí)間細(xì)細(xì)簌簌從群魔亂舞的筆尖遁逃而去，最終形變?yōu)閮扇齻€(gè)數(shù)字,，權(quán)當(dāng)階段的審判,。

我不擅長(zhǎng)考試，那是顯而易見的,?？晌也簧瞄L(zhǎng)應(yīng)付權(quán)威，那更是不言而喻,。不然,，怎會(huì)竟如此輕易地，被來(lái)自母親的一句話鞭笞得動(dòng)不去筆呢,？

敞亮的教室里滿是沙沙的作答,。眼前的題目不甚明朗，無(wú)數(shù)霧靄在腦海飄徊,。

那么,，如您所言，什么是有用,、什么是沒用,？考出好成績(jī)就皆有用，一個(gè)孩子為其熱愛所付出的心血便為無(wú)用,？那些對(duì)人性的研究,、對(duì)繪畫的堅(jiān)持、對(duì)文字的探索,、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng),，在這社會(huì)的管理體制之下，價(jià)值盡失,、無(wú)所用途,？

哐地一下，時(shí)間敲下了它的法槌,。一卷卷題紙朝前滾動(dòng),，飛翻得好似冬日逸散的雪花。人群涌動(dòng)著出去了,，我拾著斷折的鉛筆，追在人群烏壓壓的尾巴后面,。穿過幽暗的走廊,，陽(yáng)光正停在枝椏。萬(wàn)物一下子耀目起來(lái)了,，一切都如此金燦,，像迎來(lái)新生般舒展。

再回過神來(lái)時(shí)，人群早不見了,，只有空空的一具我,，杵在空空的一片廣場(chǎng)上。

我忽而恥惡起這具軀殼來(lái),。到底是存在在了世界上,，到底是以高大的身軀暴露在了陽(yáng)光下，卻到底是做什么都是錯(cuò)誤,。

那么,，這具軀殼到底是為什么而存在呢？

可是,，恥惡自己算什么本事呢,？空想怕是只能證明我之無(wú)用的吧。

哪怕喊出了這樣的聲音,，風(fēng)也只單單地轉(zhuǎn)溜著打圈,，并不把什么東西送向遠(yuǎn)方。于是那些真實(shí)的話只好掉在腳邊,，變作連片迷茫的腳印,。

一段時(shí)日后，我從學(xué)?；亓思?。雖是走起來(lái)了，但要是探尋自己為何存在,，似乎還有很長(zhǎng)的路要走,。20歲的年紀(jì)，就這么安生在象牙塔中,，一切好像還未開始,，一切好像又都開始了。

我想,，每個(gè)人都要經(jīng)歷年少輕狂,，才明了四海浮沉。與久別的好友千里傳音,，談及夢(mèng)想,，當(dāng)初那個(gè)我熟識(shí)的少年，如今為了理想,，漸從意氣風(fēng)發(fā)至風(fēng)塵仆仆,。她只是苦笑了幾聲，鏗鏘頓挫中不復(fù)單純稚氣,，卻多了些沉重悲慨,。

“也就是在極度痛苦中挫骨揚(yáng)灰吧。”

從象牙塔的窗戶里,，她帶來(lái)了些許風(fēng)塵,，我于是知曉外面的世界正風(fēng)起云涌，寬廣而險(xiǎn)峻,，危機(jī)四伏又機(jī)遇叢生,。被暫時(shí)的溫柔鄉(xiāng)環(huán)繞的我，得以從美好中醒來(lái),，混雜著懼怕與渴望,，將目光置于長(zhǎng)遠(yuǎn)的整個(gè)人生。

我想成為怎樣的人,？我到底是為什么而活著,？余下的五六十年，短短的一萬(wàn)多天,，我的整個(gè)人生,，要怎樣才不會(huì)虛度存悔？

何其有幸,，在探尋答案的路上,，又得貴人相助。時(shí)值北國(guó)初雪,，南方的常青樹也為這凜冽的寒潮所震懾,，紛紛抖了葉子，屈從這來(lái)自氣候的權(quán)威,。我亦瑟索在暖裘中,，聽那小小電子設(shè)備中的振聾發(fā)聵。老師的聲音不大,，卻絲毫不遜于考場(chǎng)中的時(shí)鐘,。同為審判的力量，同樣撞擊著心靈,，卻由內(nèi)而外地迸發(fā)著覺醒的智識(shí),。

“天不生無(wú)用之人，你來(lái)到這個(gè)世界上,，一定有你的人生使命,。”

我于是懂得,，母親之指責(zé),，乃局中之言。同為深陷于生存游戲之人,，母親為了共同的生存利益，不得已期望我做“有用”之事。而安于象牙塔中的我,，不覺生存之危,，只慣性地服著母親的權(quán)威、沿著她的思維,，亦如那常青樹屈了冬的寒冷而落葉般,，不知不覺便隕了光芒。

一方面是好意的向下拖拽,，另一方面是啟智的向上托舉,。二律背反的兩股力量相互制衡，又該如何調(diào)整,？

思考沒有頭緒的時(shí)候,，便一個(gè)人逃去樓下散步。孩童的笑鬧,、鞭炮的砰炸,，在陽(yáng)光和煦下格外單純。只是單單望著,，嘴角便止不住地上挽——曾幾何時(shí),，我也是這樣無(wú)憂無(wú)慮的孩子，帶著真誠(chéng)的心擁抱世界,。

我慢慢地回憶起不久前零碎的時(shí)光,。過去的一歲如長(zhǎng)夜漫漫，我為情感上愛而不得而消沉,，為原生家庭創(chuàng)傷而抑郁,，對(duì)身體病痛漫不經(jīng)心?？扇缃裎铱吹焦獾挠白恿恕坑鲆淮未煺?，便從中體悟些什么：識(shí)人之法、家庭教育,、人生目標(biāo),，每一分思考，每一次體悟,，都成為蛻變的契引,，其中都藏著我理想的模樣。

凜冬會(huì)不會(huì)再來(lái),？眺望遙遙佇立的未來(lái),，我沒有百分之百的把握。在這一切都尚未成型的20歲,，人生的意義就像回南天里的水霧,，冷暖交織著摸不住形狀,。也許冬天是會(huì)再來(lái)的，因?yàn)樗募据喕刂捎啦桓淖?。也許人生的意義也是階段的,，就像萬(wàn)物彼此依存、互為消長(zhǎng),，低潮與激進(jìn)都是生命的常態(tài),。

然而變數(shù)亦暗示著可能，既然醒了,，便不必再拘于牽絆,。正如魯迅所言，不必等候炬火,，就令螢火一般,，有一份光，發(fā)一份熱,。在那個(gè)陽(yáng)光遍地的廣場(chǎng)上,，無(wú)論哪個(gè)方向都有通往未來(lái)的路——何必為無(wú)比局限的一句話所困呢？

每個(gè)人最初都是全能自戀的孩子,，而最終也都經(jīng)歷時(shí)間的磨洗,，變得圓熟自持，成為自己理想或是不理想的形象,。過去的一切是你的基石,，但那并不能決定你的人生。人生的意義永遠(yuǎn)在于,，在余下的生命中,，生而為人的你，選擇活出怎樣的姿態(tài),。

我回望窗外的枝椏,，前幾日光禿的枝椏，已然躥躍上了幾抹綠影,。要不了幾日,，便會(huì)重回蔥郁，森森然帶來(lái)春的氣息,。

于是定了決心,，為整個(gè)人生整裝待發(fā)。

伴著春的腳步,。

（作者單位：華南師范大學(xué)文學(xué)院 肖穎君）